hahuuuu meine alte schule schreibt auch mit.
hier mal die beste note der letzten vergleichsklausur (1.kl 2.hj): 3+
hehe schon nicht schlecht, durchschnitt war 4,4
wünsch euch viel glück, hab die letzte klausur gesehen die war in der zeit eigentlich nicht lösbar.
vielleicht hamse ja daraus gelernt und die morgen wird nen bisschen einfacher... ansonsten wünsch ich euch viel glück.

würd einfach ne normale kurvendiskussion lernen, das du die komplett ohne fehler durchziehen kannst, ansonsten haste da eh verkackt... schon klar eigentlich. dann durch mehrere bedingungen bzw. punkte musst du die funktion aufstellen können und ich würd mal alle möglichen tangentenberechnungsaufgaben im buch durchmachen.
was die in vergleichsklausuren auch immer gern machen sind text bzw. anwendungsaufgaben. kannste aber nicht wirklich lernen sondern ist dann logik...

aso... in vergleichsklausuren machen die ja meistens die themen ausm ganzen jahr. manche klassen haben halt erst statistik und andere klassen erst kd gemacht... können die ja nicht wissen. aber statistik ist unwichtig, das haben die in den letzten jahren rausgelassen. aber wenn du nen ti rechner hast dann ist das ja auch kein problem wenn du damit umgehen kannst. hab eigentlich nur meinen taschenrechner gebraucht um ne 1 zu bekommen in der klausur

dann halt noch das was am anfang im buch war mit dem geradengleichungskram usw... musst halt dann alles bisher gemachte im buch können, aber schwerpunkt wird auf kd liegen da bin ich mir sicher.

hab ich gerad gefunden:

Zitat

Lernvoraussetzungen:
Termin: Mittwoch, der 31.05.2006 3.-4. Stunde

Da zur Zeit davon ausgegangen werden kann, dass keine Multiple-Choice-Aufgaben im Zentralabitur Mathematik vorkommen werden, wird diese Aufgabenform auch in der Vergleichsklausur 11 nicht enthalten sein.

Für alle Aufgaben:
Geraden und Geradengleichung

Analysis:
1. Analytissche Untersuchung ganzrationaler Funktionen
2. Anzahl von Nullstellen, Extremstellen und Wendestellen in Abhängigkeit vom Grad einer ganzrationalen Funktion
3. Tangentengleichung
4. Die Schülerinnen und Schüler sollten Modellbildungsprozesse im Rahmen der Behandlung der Differentialrechnung in unterschiedlichen Sachkontext kennen gelernt haben. Insbesondere sollen sie im Sachkontext formulierte Probleme in der mathematischen Fachsprache übersetzen und rückübersetzen können.

Koordinatengeometrie:
1. Abstände zwischen Punkten, Streckenlängen
2. Lagebeziehungen Gerade - Kreis (Sekante, Tangete, Passante), Schnittpunkte Gerade - Kreis
3. Orthogonale zu einer Geraden
4. Tangente an einen Kreis
5. Anfertigung übersichtlicher Zeichnungen (Zirkel wird benötigt)

Statistik:
1. Schwerpunkt einer Punktwolke
2. Vorhersagen mit Hilfe der Gleichung einer Regressiongeraden
3. Idee der Methode der kleinsten Quadrate. Die Berechnung der Gleichung einer Regressionsgeraden ist nicht erforderlich.

ich hab das in den letzten tagen ner freundin beigebracht deswegen weiß ich nen bisschen bescheid

edit: wenn du glück hast könnt ihr eine aufgabe streichen. dann machst du einfach ne statistik klausur draus und hast die 1 sicher wenn du nicht ganz auf den kopf gefallen bist...

das is die klausur vom letzten jahr, viel spaß

http://www.bezreg-duesseldorf.nrw.de/Bez…r_11/vk2005.pdf

oh man jungs, kurvendiskussion ist ja wohl sowas von einfach...
Finds schade das die Schulen hier im Umkreis die nicht schreiben.. hätte zu gerne die Ergebnisse der Schüler auffer Gesamt gewusst

aber in den kds werden denkbar einfache aufgaben gegeben in denen die ergebnisse eigentlich schon klar sind und du nur noch den rechenweg beweisen musst. siehste ja auch an dem beispiel der vergleichsklausur.
wenn du dann vorher noch bedingungen gegeben hattest mit denen du selbst auf die funktion kommen sollst dann sind ja die punkte sowieso klar.
und in der kd hast du schon ne 5 sicher wenn du nur die notwendigen und hinreichenden bedingungen hinschreibst. wenn du dann noch ne nullstelle und ne extremstelle oder so hast dann haste auch deine 4, dürfte eigentlich kein prob sein...

aber ich würde schon versuchen kd vernünftig zu beherrschen inner 12 und 13 wird dich das thema mit sicherheit nicht verlassen... ich glaube sogar das es die wichtigste grundlage dafür ist...

uah vielleicht schaff ich diesmal endlich 15p

ich bin dabei, werde wahrscheinlich wieder an der richtigen schreibweise scheitern, wie immer und ne 3 statt ne 1 bekommen. schreibweise sucks.....

ich bin auch dabei... kurvendiskussion kann ich soweit nur sobald dann noch tangenten und all son dreck da reinpfuscht wirds wieder eng... viel glück an alle leidensgenossen


mein helfer ist fertig.

1) Ableitungen f’ f’’ f’’’
2)Symmetrie: exp gerade = achsensym
exp ungerade = punktsym
beides = keine sym
Randverhalten mit limes
3)Nullstellen
f(x)=0 setzen, dann pq
-(p/2) +- wurzel ( (p/2)²-q)
Schnittpunkt mit y-achse
x=0 einsetzen
4)extremstellen
f’(x)=0 setzen
pq-formel <- extremstellen
EXTREMPUNKTE
notwendig: f'(x)=0
hinreichend: f''(x)=0 v f''(x)<0 max v f''(x)>0 min
Extremstellen in f’’(x) einsetzen
->extrempunkt (tief- oder hochpunkt)
5) Wendepunkt
Notwenige bed:
f’’(x) = 0 setzen
pq-formel
hinreichende bed fürwendepunkt:
f’’’(x)un=0 ; f’(x) un=0
werte von 2.abl oben in f(x) einsetzen
->Wendepunkte
sattelpunkt wenn:
f’’’(x)un= 0 ; f’(x)=0




1.Ableitung= Steigung
steigung 1
f’(x)=1 setzen -> lösung x
x in f(x) einsetzen
--------------------------------------
Tangentengleichung an den graphen
An der stelle a=3
G (x) = f’(a) * x +f(a) – f’(a) * x

scheinst aber net der hellste in mathe zu sein wenn du für dieses arschige themengebiet nen spickzettel brauchst und meinst nur wegen deiner schreibweise an einer 1 vorbei zu sausen


edit:
schreibt eigentlich jede schule die dran teilnimmt haargenau die gleiche klausur, oder ist es wieder so, dass jede schule sich halt aus ein paar vorgegebenen aufgabe seine eigene klausur zusammenstellt?

verdammt, den zitat-button sollte mal wer wo anners hin tun

ich hab ferien

wünsch euch allen viel erfolg

Zitat

Original von creative
scheinst aber net der hellste in mathe zu sein wenn du für dieses arschige themengebiet nen spickzettel brauchst und meinst nur wegen deiner schreibweise an einer 1 vorbei zu sausen

irgendwie verwechselst du mehrere leute?!? ich brauche keinen spicker....
habe bis jetzt immer nur so sachen wie achsenbeschriftung weggelassen oder rechenweg verküzt....
EDIT: ich fand sie einfahcer als die klausuren, die wir sonst immer bekommen