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16

Donnerstag, 22. Juli 2010, 03:05

Das ist doch Oberstufenstoff, also nix da kranke scheiße ...
Du musst!
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Bike: zxr400 verköft

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17

Donnerstag, 22. Juli 2010, 09:12

Haha. Dito. Polstellen hatten wir schon Ende 10te Klasse. Ist das Bwler Mathe?
Original von SETO

Zitat

hätte der threadersteller keine titten würden die moralsheriffe und die spamtrooper hier ja schon wieder alarm schlagen.
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18

Donnerstag, 22. Juli 2010, 10:24

du bist der tollste
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ApriliaWorld

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19

Donnerstag, 22. Juli 2010, 10:48

Das ist Fachabi Elektrotechnik. Die "normalen" Polstellen haben wir ja schon immer ausgerechnet. Jetzt ist nur die Asymptote durch die Polynomdivision neu

Bevor jeder schreibt wär ja einfach. Wenn´s einfach ist kann mir bestimmt jemand sagen wann ich die Polynomdivision zur bestimmung von Asymptoten anwenden muss. Bei allen gebrochen rationalen Funktionen? Oder nur bei Sonderfällen? Und dann immer x gegen große Werte setzen'? Einfach den Nenner gleich 0 haben wir ja auch schon seit langem gemacht. Das ist ja nix neues

Edit: Ja, Oberprima sagt muss man immer. Hat sich also erledigt. Wir hatten zwar schonmal gebrochenrationale Funktionen. Aber da wurde das nicht so gemacht ;(. Was bin ich froh wenn ich´s Abi hab. Ich muss das Fernstudium jetzt anstatt in zwei, in einem Jahr durchziehen. Das ist nur Amok :hammer:

http://www.oberprima.com/index.php/gebro…ptote/nachhilfe
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20

Donnerstag, 22. Juli 2010, 12:55

und wiedereinmal wird die annahme bestätigt, dass man auf der schule zum großteil nur sinnlose scheiße lernt, die einen im weiteren leben keinen meter weiter bringt.
Straße nass, Fuß vom Gas
Straße trocken, drauf den Socken

Völliger quatsch!

Straße nass, trotzdem Spass
Straße trocken, noch mehr rocken


Diese Weisheit wurde ihnen präsentiert von der Quattro GmbH
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21

Donnerstag, 22. Juli 2010, 13:16


Was für ´ne kranke scheiße. Aber auch krass das man pauschal g(x)=x schreiben. Gilt ja eigendltich nur für x < -2 oder x > 2 das sich daran f(x) nähert

wir reden hier über asymptotisches Verhalten, d.h wenn x gegen +- unendlich strebt nähert sich f(x) der asymptote, wird sie aber nie ganz treffen. Sie schmiegt sich nur an. Der Bereich um 0 kann dagegen vollkommen anders aussehen, auf ihn trifft die Aussage nicht zu!
Polynomdivision zur Findung der Asympote musst du nur bei unecht gebrochen rationalen Fkt anwenden, d.h der Nenner ist niedrigerer Ordnung als der Zähler. Damit zerlegst du die Fkt in eine "normale Fkt" (weis grad nicht wie es richtig heisst, halt der Teil ohne Bruch) und einen echt gebrochen Rationalen Teil. Der "normale" Teil stellt die asymptote dar.
Echt gebrochen Rationale Fkt haben als asymptote übrigens die x-Achse, nur der Vollständigkeit halber!
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22

Donnerstag, 22. Juli 2010, 14:20

Das ist Fachabi Elektrotechnik. Die "normalen" Polstellen haben wir ja schon immer ausgerechnet. Jetzt ist nur die Asymptote durch die Polynomdivision neu
ah. okay. na denn viel erfolg!
Original von SETO

Zitat

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Bike: genügend....

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23

Donnerstag, 22. Juli 2010, 16:08


Was für ´ne kranke scheiße. Aber auch krass das man pauschal g(x)=x schreiben. Gilt ja eigendltich nur für x < -2 oder x > 2 das sich daran f(x) nähert

wir reden hier über asymptotisches Verhalten, d.h wenn x gegen +- unendlich strebt nähert sich f(x) der asymptote, wird sie aber nie ganz treffen. Sie schmiegt sich nur an. Der Bereich um 0 kann dagegen vollkommen anders aussehen, auf ihn trifft die Aussage nicht zu!
Polynomdivision zur Findung der Asympote musst du nur bei unecht gebrochen rationalen Fkt anwenden, d.h der Nenner ist niedrigerer Ordnung als der Zähler. Damit zerlegst du die Fkt in eine "normale Fkt" (weis grad nicht wie es richtig heisst, halt der Teil ohne Bruch) und einen echt gebrochen Rationalen Teil. Der "normale" Teil stellt die asymptote dar.
Echt gebrochen Rationale Fkt haben als asymptote übrigens die x-Achse, nur der Vollständigkeit halber!


Ah thx. Hab hier ´ne andere Aufgabe mit ´ne recht gebrochenrationalen Funktion und da wurde der Funktionsterm faktorisiert und dann limes gegen unendlich laufen lassen. Die faktorisierte Funktion ist genau der gleiche Term wie der zum Heben von den Definitionslücken. In (4) ist das genau wie bei (6) der faktorisierte Term der Ausgangsfunktion? Den Faktorisierten Term kann ich einfach aufstellen indem ich die 0-Stellen als Faktoren schreibe? Kann man pauschal sagen das man bei echtgebrochenrationalen Funktionen faktorisiert und dann den limes nimmt?

Würdest mir echt sehr helfen

edit: hab gerade das hier gefunden:
"Für die asymptotenberechnung unterscheidet man zwischen 2 Fällen
1.) Das Polynom im Nenner hat einen höheren Grad als das im Zähler. Eine Solche Funktion nennt man echt gebrochenrational. Ihre Asymptote ist die X-Achse, da das Polynom höheren Grades schneller wächst als das im Zähler.
2.) Der Polynom im Nenner hat einen geringeren Grad als das im Zähler. Diese Funktionen nennt man unecht gebrochen rational. Das Bestimmen der Asymptote läuft wie folgt:
Du bildet von Zähler und nenner jeweils die Linearfaktorzerlegung und kürzt eventuell doppelte Linearfaktoren heraus. Damit sorgst du dafür, dass DEfinitionslücken verschwinden. Wenn du das gemacht hast, dividierst du die beiden Polynome und erhältst als Ergebnis eine ganzrationale Funktion und einen Rest in Form einer echt gebrochenrationalen Funktion. Die Asymptote der unecht gebrochenrationalen Funktion ist dann die ganzrationale Funktion, die du aus der Polynomdivision erhalten hast."

Ich verstehe das jetzt so:
Bei unechtgebrochen rationalen Funktionen wendet man die Polynomdivision an und bei echtgebrochenrationalen Funktionen ist immer die x-Achse die Asymptote. Und die ganze kack faktorisierung im Heft hätten die sich spaen können da die Asymptote in diesem Fall ja einfach die x-Achse ist






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Bike: DRZ 400 SM K`06

24

Donnerstag, 22. Juli 2010, 17:21



edit: hab gerade das hier gefunden:
"Für die asymptotenberechnung unterscheidet man zwischen 2 Fällen
1.) Das Polynom im Nenner hat einen höheren Grad als das im Zähler. Eine Solche Funktion nennt man echt gebrochenrational. Ihre Asymptote ist die X-Achse, da das Polynom höheren Grades schneller wächst als das im Zähler.
2.) Der Polynom im Nenner hat einen geringeren Grad als das im Zähler. Diese Funktionen nennt man unecht gebrochen rational. Das Bestimmen der Asymptote läuft wie folgt:
Du bildet von Zähler und nenner jeweils die Linearfaktorzerlegung und kürzt eventuell doppelte Linearfaktoren heraus. Damit sorgst du dafür, dass DEfinitionslücken verschwinden. Wenn du das gemacht hast, dividierst du die beiden Polynome und erhältst als Ergebnis eine ganzrationale Funktion und einen Rest in Form einer echt gebrochenrationalen Funktion. Die Asymptote der unecht gebrochenrationalen Funktion ist dann die ganzrationale Funktion, die du aus der Polynomdivision erhalten hast."

Ich verstehe das jetzt so:
Bei unechtgebrochen rationalen Funktionen wendet man die Polynomdivision an und bei echtgebrochenrationalen Funktionen ist immer die x-Achse die Asymptote. Und die ganze kack faktorisierung im Heft hätten die sich spaen können da die Asymptote in diesem Fall ja einfach die x-Achse ist


also ich geh mal davon aus das du mit faktorisieren ne linearfaktorzerlegung meinst. Die Vorgehensweise wie oben beschrieben ist genau richtig, deine Schlussfolgerung auch, aber nur wenn du nur die Asymptote bestimmen willst. Wenn du zusätzlich null und polstellen bestimmen willst ist die linearfaktorzerlegung immer noch die beste wahl!
btw.: kennst du das Hornerschema? das vereinfacht bei solchen sachen die Polynomdivision ungemein!
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ApriliaWorld

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25

Donnerstag, 22. Juli 2010, 18:16

ah thx. Aus dem Stegreif kann ich das Hornerschema nichtmehr. Hab´s aber auch schon angewand. Was bin ich froh wenn´s vorbei ist ;(. Muss das jetzt halt auslöffeln das eine Jahr. Beim Bachelorfernstudium lass ich keinen Rückstand aufkommen. Ich kann aus zeitgründen gar keine Übungsaufgaben machen. Ich kann nur die Erklärung lesen/verstehen und muss dann direkt die Einsendeaufgaben machen die benotet werden. Das ist meine einzige Chance es überhaupt bis nächstes Jahr zu packen :)24
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26

Sonntag, 25. Juli 2010, 17:27

und wiedereinmal wird die annahme bestätigt, dass man auf der schule zum großteil nur sinnlose scheiße lernt, die einen im weiteren leben keinen meter weiter bringt.

ich frag mich gerade wie du auf diese bescheuerte pauschale aussage kommst, beim stammtisch aufgeschnappt?
wenn ApriliaWorld elektrotechnik fachabi macht, dann wird er sicherlich danach nicht sozialpädagogik studieren, sondern wohl auch einen ingenieurs-studium anstreben. d.h. dann macht der hier diskutierte einfache mathe-kram schon sinn, weil wenn ein angehener ingenieur nicht mal einen technisch-physikalischen zusammenhang graphisch darstellen oder approximieren kann, dann braucht man mit höherer mathematik erst gar nicht anzufangen. mal davon abgesehen das abstraktes denken nachweislich gut für die anregung und entwicklung des hirns ist.

Zitat

Beim Bachelorfernstudium lass ich keinen Rückstand aufkommen.

gute taktik fürs studium, viel glück ;)
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